Diskriminierungssensible Lehre ist eine zentrale Voraussetzung für Chancengerechtigkeit und gelingende Lernprozesse. Sie beginnt damit, die eigene Haltung und Lehrpraxis kritisch zu hinterfragen, um unbewusste Ausschlüsse und strukturelle Benachteiligungen zu erkennen. Die Auseinandersetzung mit Rassismus ist dabei unverzichtbar, denn rassistische Strukturen wirken auch im Hochschulalltag – oft subtil, aber wirksam.
In diesem Workshop entwickeln wir ein fundiertes Verständnis dafür, wie strukturelle Diskriminierung – mit Fokus auf Rassismus – im Lehrkontext wirksam wird. Sie reflektieren Ihre eigene Lehrpraxis und erhalten praxisnahe Impulse, wie rassismuskritische Lehr und Lernräume gestaltet werden können. Gemeinsam betrachten wir zentrale Handlungsfelder diskriminierungssensibler Lehre und leiten daraus eine Standortbestimmung für ihre weitere Professionalisierung ab. Wir analysieren herausfordernde Momente aus ihrem Lehralltag, entwickeln rassismuskritische Handlungsmöglichkeiten und üben, diskriminierungskritische Ansätze in Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen zu verankern.
Lernziele
- grundlegende Konzepte struktureller Diskriminierung und Rassismus benennen, auf den Lehrkontext übertragen und eine rassismuskritische Perspektive auf die eigene Lehre einnehmen
- verschiedene Erscheinungsformen von Rassismus in Lehr und Lernsituationen erkennen und einordnen
- die eigene soziale Position im Zusammenhang mit Diskriminierung und weiße Privilegien im Hochschulkontext reflektieren
- den eigenen Umgang mit Rassismus in der Hochschullehre kritisch reflektieren
- Ansatzpunkte und konkrete Handlungsoptionen für eine diskriminierungssensible und rassismuskritische Lehrpraxis identifizieren und weiterentwickeln
Methoden/Arbeitsformen
- Kurze Inputphasen zu Konzepten struktureller Diskriminierung und Rassismus
- Reflexionsimpulse zu Haltung und Positioniertheit
- Arbeit mit Fallbeispielen aus der eigenen Lehrpraxis
- Kollegiale Beratung zur Analyse herausfordernder Situationen
Die Workshops des DCAT Lehrqualifizierungsprogramms sind lernendenzentriert und handlungsorientiert angelegt. Sie arbeiten mit abwechslungsreichen Sozialformen, Übungen, Gruppenarbeiten, Reflexion und Feedback; den Teilnehmenden wird so die Möglichkeit gegeben, das Gelernte direkt zu vertiefen und aktiv zu erproben.
